Nos asomamos a un espejo: el paisaje

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- ¿Qué es el paisaje?
- Cómo leer el paisaje
- La mirada del arte
- ¡Leamos nuestros paisajes!
- Comuniquemos lo que hemos aprendido
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# Comuniquemos lo que hemos aprendido

La última tarea consiste en crear el producto final de nuestro proyecto sobre el paisaje, en los grupos en los que hemos venido trabajando, para lo que utilizaremos una rúbrica para evaluar el trabajo en grupo. Concretamente, vamos a plasmar los resultados de la tarea anterior, en la que hemos leído un paisaje concreto de nuestro municipio, en un poster digital, que evaluaremos con su correspondiente rúbrica. Para ello utilizamos una de las siguientes aplicaciones, u otra que conozcamos con anterioridad:

- Glogster
- Adobe Spark
- Buncee

Cuando hayamos terminado nuestros posters digitales, los difundiremos en nuestro centro escolar, en nuestra localidad, y también se los remitiremos al Departamento de Medio Ambiente, Planificación Territorial y Vivienda del Gobierno Vasco a la dirección de correo electrónico paisaia@euskadi.eus.

### Retroalimentación

Aunque cada grupo puede preparar el poster digital como mejor le parezca, estas son algunas ideas que nos pueden ayudar a que nuestro poster no solo tenga buenos contenidos, sino que además sea atractivo y fácil de consultar:

- Hacer una esquema previo sobre el papel, dividiendo el poster en las partes correspondientes (nuestras primeras impresiones sobre el paisaje, el análisis de los componentes del paisaje, el arte y nuestro paisaje, etc.) y anotar qué material vamos a integrar en cada apartado del poster (texto, imágenes, links a archivos que hemos creado, links a webs externas, etc.).
- Escribir los textos que vayamos a necesitar.
- Incluir un apartado con todas las fuentes de información y recursos que hemos utilizado.
- Revisar la ortografía y redacción de todos los textos.
- Asegurarnos de que todas las imágenes y recursos multimedia que introduzcamos sean accesibles, añadiendo una descripción a cada uno de ellos.
- Utilizar preferentemente imágenes y multimedia con licencias abiertas (Creative Commons, Dominio público, ...) o creadas por nosotros.
- Respetar los derechos de autor, citando la fuente de las que hemos extraído recursos como imágenes, vídeos y textos cuando no sean de nuestra propia creación.

## Reflexión final

Después de haber acabado nuestra secuencia didáctica, solo nos queda una tarea más por llevar a cabo: evaluar todo lo que hemos hecho. Se trata de que pensemos en qué hemos aprendido y en cómo lo hemos aprendido, es decir, en las tareas y actividades que hemos llevado a cabo.

Este trabajo es muy importante, ya que nos ayudará a corregir aquellos aspectos que han funcionado mal y a mantener las propuestas que nos han permitido aprender más y mejor.

Para realizar la evaluación, tenemos que completar estos dos documentos que aparecen a continuación. Podemos hacer la evaluación de manera individual y después ponerla en común, primero en los pequeños grupos en los que hemos trabajado y, después, entre toda la clase. Incluso podemos publicar los resultados. También sería muy buena idea que compartiéramos nuestras reflexiones con nuestras familias.

- Evaluación de la secuencia didáctica
- ¿Qué he aprendido?

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GOBIERNO VASCO. Departamento de Medio Ambiente, Planificación Territorial y Vivienda